为深化新课标理念下的课堂教学改革，提升期中复习备考实效，4月17日下午，历史学科组在阅览室开展主题教研活动。活动分为“说课交流”和“复习策略研讨”两大环节，全体历史教师齐聚一堂，共研共进。

一、说课交流：情景叙事赋能课堂

围绕教研主题“关联性视阈下的历史叙事的情景创设”，吴老师和谢老师分别进行实践课例分享。

吴老师以初中《辽宋夏金元时期经济的繁荣》一课为例，创设“宋朝商人”情景主线，通过商人的视角串联农业、手工业、经济重心南移等知识点，借助“三个助手”平台让学生在推理和活动中理解知识、培育素养。谢老师在高中《五四运动与中国共产党的诞生》一课中，以青年周恩来的经历为叙事线索，将五四运动、建党历程等重大史实融入人物轨迹，通过情景任务推动学生突破史事关联与历史解释的难点。两节课例均体现了“以情景促关联，以叙事显逻辑”的设计理念，为学科组探索核心素养落地路径提供了鲜活范本。

二、复习研讨：精准施策分层推进

各年级备课组长结合学情特点，汇报期中复习计划及作业设计思路：

初中备课组长陆老师指出：在知识整合上，初二的期中复习需要对比初一新教材与初二教材内容，重构复习框架；就进度调控而言，要参照初三复习节奏，分层设计能力提升梯度。

高一备课组长沈老师谈到，高一期中练习主要是通过主题情景任务强化知识迁移应用；同时针对作业反馈的层次差异，加强个性化指导的精准性。高二备课组长老师谈到，在高二合格考复习中，主要依托课堂“讲练结合”，动态管理学生状态；在等级考中，实行“课堂整合+课后作业”双轨模式，重点关注学困生。高三备课组长严老师谈到，在高三冲刺阶段：以限时模考训练为主，结合作业数据开展靶向讲评与个辅。

随后，期中试卷命制团队与各年级进行试题细节复核，确保命题科学性与针对性。

三、专家引领与总结提升

优秀的经验教师张老师对本次活动进行专业指导，强调情景叙事应贯穿教学与作业设计全过程，并针对课堂实施中的重难点把控提出建议。

教研组长在总结中充分肯定本次教研成效，并提出三点要求：持续深化情景叙事在新课教学与作业设计中的创新应用；两节实践课展示了教研主题的实践成果，值得全组借鉴；各年级复习计划需立足校本、因材施教，确保教学质效稳步提升。

结语：本次教研活动以理论为基、以实践为径，既聚焦主题突破，又务实复习策略，为下一阶段教学工作的扎实推进奠定了坚实基础。历史组全体教师将以此为契机，凝心聚力，共赴教学提质新征程！