5月17日下午，初中英语学科研修基课堂教学与主题交流活动在青浦区第一中学举行，活动主题为“基于英语学习活动观，优化听说活动设计——指向学科核心素养培育的初中英语听说教学策略实践研究”。青浦区全体初中英语六年级教师和青浦一中学科基地成员参加了此次活动。

青浦一中学科基地核心成员张舒婷老师执教6BUnit8 Listening and speaking: Windy Days。张老师通过创设学校生态摄影展的主题情境，在听力之前，引导学生感知并观察后，描述刮风天的所见场景；在听力过程中，指导学生借助思维图示，获取和梳理不同类型的风以及相应生活场景的信息；在听力之后，迁移本课所学，通过担任讲解员，创造性地运用所学知识技能，方法策略和思想观念。

青浦区教师进修学院附中王珊老师执教 6BUnit9 Listening and speaking: How can we save water? 王老师通过创设问题情境，在听力之前，引导学生关注水资源短缺问题；在听力过程中，指导学生通过结构图，获取和梳理节约用水和不浪费用水的节水措施；在听力之后，学生通过拍摄vlog来呼吁大家节水，在实践语言的活动中解决问题。

重固中学的张俊杰、复旦五浦汇中的尹美琴老师、华新中学的管霞、崧泽学校的许陆心老师和上师大附中的郁鸣老师，分别对两节课进行了全面的评价。老师们一致认为两节课以主题意义为中心，依托具体语境，践行英语听说教学策略，落实英语学习活动观。在不同层次的活动中，学习知识，培养能力，提升思维，实践育人方式的改变，培育学生英语学科核心素养

珠溪中学王思远老师专题交流：“思、用、创”基于英语学习活动观，优化初中英语听说教学的实践探索。王老师从“什么是英语学习活动观”、“为什么要倡导英语学习观”、“基于英语学习活动观，优化听说活动的策略教学建议”等三方面交流了英语学习活动观的定义，实施意义，并通过三节听说课案例具体分析了如何在英语学习观的指导下进一步优化英语听说课的策略。

初中英语教研员、青浦一中学科基地主持人陈鑫鑫老师做活动总结。陈老师指出英语学习活动应包含不同层次的学习活动，从学习理解类活动，获取语篇信息、感知语言内涵，到应用实践类活动，内化所学知识技能，再到迁移创新类活动，运用所学知识和技能创造性地解决真实问题，多角度地认识和理解世界，促进能力向素养转化。陈老师们建议老师们根据实际的教学内容，合理设计这三类活动，可以是层层递进式的，也可以是交互式的。