4月20日由杨静老师主持的青浦一中历史教研组共同研讨了单元校本作业设计和情境作业设计。在这次会议上，历史教研组共同探讨了关于把握主旨、多样化情境下单元作业设计的重要内容。

教研组组长杨静老师首先强调了作业设计的核心主旨。她指出，作业不仅仅是完成任务的手段，更重要的是培养学生的学习能力和思维能力。因此，在设计作业时，我们需要关注每位学生的个体差异，充分考虑他们的认知水平和学习风格，以满足他们个体发展的需求。杨静老师强调，作业设计的主旨应该是引导学生主动思考、独立探索，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

何亚新老师强调情境设计在作业设计中扮演着关键的角色，她认为通过创造多样化的情境，我们可以为学生提供真实的学习背景，让他们将所学的知识应用到实际情境中去。杨静老师提到了一些创设情境的方法，如案例分析、角色扮演和实地考察等，这些方法可以使学生更好地理解和应用所学知识。情境设计能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，从而提高他们的学习效果。最后，杨老师进一步强调了引导思考的重要性，设计启发性问题，引导学生主动思考和探索，从而培养他们的独立思维和问题解决能力。

通过这次讨论会议，我们对于把握主旨、多样化情境下单元作业设计有了更深入的认识和理解。杨静老师的分享让我们意识到，在作业设计中，我们不能仅仅停留在任务完成的表面，而是要思考作业的教育价值和学生发展的需求。我们应该秉持着培养学生学习能力和思维能力的宗旨，设计具有启发性、探究性和应用性的作业，使学生在实践中不断提升自己的认知和能力。

我们将继续努力，不断探索和创新，在作业设计中注重培养学生的学习能力和思维能力，为他们提供丰富多样的学习情境，推动他们全面发展。