2024年11月13日下午，青浦一中高中物理学科组围绕“双新背景下的高中物理课时作业设计”开展了专题研修活动。本次活动由学科组长叶强老师主持，全体高中物理教师参与，旨在探索新课标、新教材背景下课时作业设计的创新路径，落实学科核心素养的培养目标。

首先，叶强老师强调了“双新”背景下课时作业设计的重要性，指出课时作业作为教学的重要环节，应紧扣学科核心素养，兼顾基础性与拓展性，为学生提供个性化的学习支持。他特别强调，作业设计要体现“以学生为中心”的理念，注重培养学生的科学探究能力和创新思维。

随后，教师们结合教学实践分享了课时作业设计的经验与思考：孙秀丽老师提出，课时作业应注重情境的真实性，通过贴近生活的问题设计，引导学生将物理知识应用于实际，培养科学思维与实践能力。她以“机械能守恒”为例，设计了“过山车能量转化”的作业任务，让学生在真实情境中理解物理规律。陈希老师建议采用多元评价方式，结合学生自评、互评与教师点评，及时反馈学习效果，帮助学生查漏补缺。并且分享了“作业评价量表”的使用经验，通过量化指标提升评价的客观性和有效性。夏钦老师针对学生差异提出分层作业方案，例如为学有余力的学生设计探究性任务，满足不同层次学生的学习需求。她以“电路设计”为例，展示了基础题、提高题和拓展题的分层设计思路。冯春萤老师强调作业设计的科学性，认为题目选编需符合学科逻辑，避免脱离实际或过于抽象，确保学生能够通过作业巩固知识、提升能力。她特别指出，作业中应避免出现歧义性问题，确保表述严谨、清晰。莫春静老师建议增加动手实验类作业，如“制作简易电动机”，让学生在实践中深化对电磁学原理的理解。她强调，实践类作业不仅能激发兴趣，还能培养学生的动手能力和团队合作精神。

叶强老师总结时指出，在“双减”政策下，课时作业设计需在“质”与“量”上寻求平衡，避免机械重复，注重思维训练。他鼓励教师以单元目标为导向，将课时作业与单元作业有机结合，形成系统化的学习链。同时，他布置了下一阶段的任务：各教师需结合本次研讨成果，完成一份体现学科核心素养的课时作业设计初稿，并在后续教研活动中进行展示与交流。

本次研修活动为教师们提供了宝贵的交流平台，明确了“双新”背景下课时作业设计的方向。通过经验分享，大家深刻认识到，高质量的课时作业设计需要兼顾科学性、情境性、分层性和实践性，同时提升作业的互动性和趣味性。高中物理组将继续探索高效、科学的作业设计模式，助力学生物理学科核心素养的全面提升。