9月17日下午，青浦一中高中语文学科组进行了以“关注学生学习经历，落实单元教学”为主题的研修活动。本次活动由学科组长王志江主持，全体组员参加，潘炳华李新种子团队部分成员和学校语文诊断小组成员列席。

首先，祝晶老师在学校录播教室向大家展示了统编教材必修上第三单元《短歌行》的教学。本次教学设计在教研员潘炳华老师多次悉心指导下完成，在单元主题的统摄下，精心设计学生活动，引导学生理解诗歌内容及其蕴含的诗人积极进取的人生态度，强化认知了“生命的诗意”之内涵。

听课之后，全体与会老师在第一会议室开展研讨活动。祝老师首先介绍了教学设计思路，同时也提出了自身的困惑：如何在教学中将朗读自然融入。潘老师对当前统编教材的整体教学作出指导：由识记、理解、运用和综合组成的语文学习水平，必须由教学的核心问题来完成，要有牵一发动全身的整体意识。复旦附中青浦分校李新老师在潘老师的基础上，提出了自己的设想：单元教学要以朗读作为项目学习，设计学生活动，而与传统单篇教学有本质的区别。李老师还当场诵读改写版《短歌行》，建议可以与原文进行比较阅读。本校老师也一一提出了中肯的意见和建议，最后大家达成共识：

1．注意单篇教学和单元教学的区别，要尽量把本篇的教学目标和单元目标相融和，明确本课教学目标在单元教学目标中的位置。单元教学的意识仍需增强。

2．课堂主要围绕作者的“忧”展开，但是缺乏逐层深入挖掘，没有形成一条问题链。所以问题的讨论一直停留在浅层次上。

3．对于语言的品味仍然需要加强，比如，明明如月，为什么要把贤才比做月亮呢？月亮高高在上，皎洁明亮。本来一向充满霸气的曹操却愿意如此低的姿态对待贤才，说明了他的求贤若渴。

4.语文教学作为育德的显性学科，在教学中也应关注立德树人的学科目标任务。