3月10日下午，青浦一中举行了“建设高质量教育体系·培养高素质时代新人”系列讲座，第一场讲座由教科室主任王根章老师主持，学校行政领导和全体学科组长参加。第二场讲座由陆飞军校长主持，全校教师悉数参加。华东师范大学原教育管理学院副院长、教育部中学校长培训中心原副主任、上海市沪江进修学院副院长郭景扬教授作了精彩发言。

讲座主要围绕在建设“双新”背景下，从目标、课程、教材、教学、评价教学生态“五环一体”系统的角度，谈论如何提升教师专业素养，培养高素质、专业化、研究型、合作型的全能型教师。

首先，培育研究型、合作型教师团队要建设学校组织文化，实行知识管理这种高层次管理方式，正如德鲁克所言实行专业管理需要从军队管理转变为乐队管理。具体而言需要教研组、年级组、备课组形成团队，发挥引领各种教师建设高质量教育的作用。

其次，教师需要从单一的课堂教学型教师转向为全能型教师，不仅熟悉课堂教学，要对教学生态系统“五环一体”都要有所研究，具体要做到熟悉和精通学习目标的选择和确定、课程的开发和课程的组织、学生教材的编撰、编制和运用、课堂教学方式和学生课堂学习方式的转型与运用以及学业水平考核与命题原则与技术。

郭教授提出教师需要深入理解和熟悉本学科的“学科核心素养”具体内容，并且能与学科所教内容密切联系，各学科本学科教学内容按照“学科核心素养”作出整体安排，结合新课程标准“教学内容要求”与“学科核心素养”“教学质量要求”，设置学习目标和考核评价目标，郭教授结合了各学科的可操作案例详细阐述了采用“多维学习目标表”分解“学科核心素养”内容，为教学和命题提供具体详细的参考。

郭教授强调课堂教学转型要以“课堂导学”的传承为经验，从师生两个角度切入：在教学中发挥教师“引导、指导、疏导”的作用，并以学生为中心，培养学生“自主、合作、探究”学习习惯与能力。为使课堂教学达到学生“高度参与”和“深度思维”，教师需从“讲解·分析”式教学转向教师设计“问题·活动”提高学生核心素养。郭教授通过分享数学等具体实践案例，深化对课堂中问题与情境设计的认识。

通过此次讲座，郭教授结合各学科具体案例对全体教师教学研究的开发提供的可操行的、系统性的启发，为今后进一步建设“双新”背景下的高质量教育体系、培养高素质时代新人指明了方向。