2017年11月29日下午12点45分，在青浦一中开展了主题为“初三英语记叙文写作教学培训---过程性指导与讲评”的初中英语学科研修基地教学专题培训。本次活动由进修学院教研员陈鑫鑫主持，全体“1+5”专项培训教师、区九年级初中英语教师以及青浦一中初中英语学科组全体教师参加，出席本次活动的还有区教师进修学院课程进修中心副主任兼区英语教研员陆京炜老师。

下午12：45分开始，在实验楼三楼的录播室里，分别由崧泽学校王丹老师和青浦一中周燕老师向我们展示了两堂研究课，围绕Encouragement brings me power主题分别进行写作课前指导和课后讲评。在观摩了这两堂教学研究课之后，全体听课教师集中党员活动室，准备第二阶段的课堂探讨活动。整个交流探讨活动由教研员陈鑫鑫主持。首先,负责本次上课的王老师和周老师先后向我们陈述了她们对两节课的构想及思考。凤溪学校的王老师评价王丹老师教学写作结构清晰,脚手架铺垫做得很到位,并有效利用了表格。东方中学的钟老师重点点评周燕老师的课,评价周燕老师上课的教学用语规范,指令简短清晰;学生课堂参与度高,在学习环节中时不时出现思维的碰撞,然后教师适时进行总结提升;课堂上写作训练设计针对性强,教师的评价标准清晰,可操作性强;最后就给出的有问题的作文进行聚焦批改活动实效性高。在此之后, 区教师进修学院课程进修中心副主任兼区英语教研员陆京炜老师进行活动点评。陆老师指出,两节课的角度和想法不同。写作前,教师给予学生过程性写作指导,而写作后给予结果性写作反馈指导。过程性指导着眼点在于引导学生怎样写,如何打开思路,如何谋篇布局,起点是预设。结果性指导是在初稿完成后进行诊断,针对学生的问题如何去改进。两者的起点不同,在实际教学中都需要。同时陆老师还提到,任何一篇不可能面面俱到, 要选择重点，范文选择规格不宜太高, 要适合学生水平,能让学生模仿。活动最后，主持人陈鑫鑫对本次活动进行了总结。

通过本次教研活动，全体教师进一步明确了初中记叙文写作教学指导需要注意的方向, 为今后写作教学研究奠定了良好的基础。