教育部关于印发普通高中课程方案和各学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知中，调整了外语课程结构规划，学校可自主选择第一外语语种，也根据实际情况开设第二语种。青浦一中在此背景下，为了满足广大家长学生的学习需求，于2021年9月正式确立高一6班为首届日语实验班。

2021年9月27日，青浦一中邀请上海市教研室小语种教研员郭侃亮老师来校指导，陆飞军校长和浦妙芬老师陪同听课并参与研讨。郭老师首先听了蔡雅宁老师的一节随堂课，授课内容为 《新界标日语》中的 第二课 キャンパス（校园）。郭老师在之后的研讨中，首先肯定了课堂优点和亮点：1.课堂整体氛围较好，对学生的反馈有一定的观察，对学生的积极性有一定的调动。2.在讲数字的时候拓展了分数、小数等说法。另外利用了餐厅这一场景体现了数字具体使用的场合。让学生有一定的直观感受。3.对于复合名词的读音声调的变化，能够有意识地在教学中提醒学生，例如「やましたこうえん⑤」4.方位词教学的过程中有意识地让学生通过介绍自己的周围的伙伴来掌握方位词的用法。

郭老师同时也提出了宝贵的建议：在引入买东西场景的时候，可以播放一个在日本买东西的场景视频，让学生观察里面有哪些用语，从而理解这些用语的意思「～をお預かりします。」「～円のおつりです。」在指示代词教学的时候需要有一定的场景，让学生了解空间上的关系。语法规则教授完成后，还需要进行一定量的练习。建议语法的教学（除了用语法书专项学习的课程以外）需要借助课文中的语篇，不要孤立地进行语法教学。首先让学生有深刻印象这个语法在哪个场景中出现，有什么用处。对于语法的变形规则除了教师的直接讲授，也可以让学生通过一些案例自己归纳变形规则，例如展示  美味しい　美味しくない　優しい　優しくない，学生自己推导 去「い」变成个「くない」。

之后，蔡雅宁老师向郭老师咨询了有关日语阶段评估的手段方法，也提出了在个人教学中的疑惑，都得到了郭老师耐心的回答.

最后，学校领导陆飞军校长和秦剑钧副校长感谢郭老师的倾心指导，也向蔡老师提出了学科育德的要求：在日常教学中，指导学生在学习日语、了解日本文化、拓展国际视野的同时，也要引导学生热爱中华民族文化，增强文化自信心。