2024年9月23日下午青浦一中召开了 “‘双新’时代的教学设计”主题的“双新”项目推进会暨学科组长会议。全体学科组长和骨干教师与会，叶萍和葛燕两位老师列席，浦妙芬老师主持。会议的流程如下：

一、 反馈常规工作

浦老师强调：教学常规工作是规范教师教育教学行为，扎实有效开展教学工作的保障，所以无论是学校层面，还是学科组层面，都须进行常态化、规范化、精细化管理。学校的集体备课，教师的备课、课堂、作业及听课等工作，开学初就已出现质量参差不齐的不良情况。这一点在学期初出现，务必要高度重视，与相关教师做好沟通交流工作，学科组长既要指出其问题所在，又要指明后续的改进意见。

二、 解读重点工作

1.项目化学习

本学期已在选修课和社团活动中全面启用项目化学习模板的课程纲要，但是更要注重实施到位，边实践、边反思、边修正，有意识地积累过程性资料，以此作为循证依据。除此之外，项目化学习在国家课程实施中确保总课时的10%，要逐渐将这一学习方式用在常态化教学中。学科项目化学习是关键，跨学科与活动项目化学习均以此作为基础。浦老师提出，要克服畏难情绪，先迈出第一步，做起来、做中学、做中改，方有可能实现2026年全面实施项目化学习的基本目标。接着浦老师和与会教师一同讨论了10月名优骨干教师课堂展示活动的课题内容，从项目化学习的维度加以判断“真伪”项目，进一步明确了基本特质。

作为青浦一中基础教育集团“1＋1＋N”项目化学习共同体的牵头负责校，各学科组都要动起来，尤其是学科组长更要成为“领头羊”。浦老师要求以自荐与他荐相结合，每个学科都至少有一位骨干教师参加工作坊，以设计案例为载体，在专家指导、同伴合作研讨的基础上，不断修改提升设计质量，努力成为一个个鲜活的优质案例，进而有效带领组内教师全员卷入。

2.教学设计

校本资源库的建立是倚赖于全体教师，所以当务之急是确定“双新”时代的教学设计模板。全体与会教师研究讨论单元教学设计、课时教学设计、作业（试题）讲评课设计这三个设计模板初稿的可行性，关于教学目标、学科核心素养、学校“生态素养”培育、教学评一致性等方面，对教学设计的各个板块提出了诸多建议。

本次会议的内容聚焦“双新”，更聚焦行动，以项目化学习变革学习方式，以教学设计提升课堂质量，都是学校在“双新”实践工作的重中之重。