11月29日下午，以”单元教学视野下的教学设计”为主题的“双新”推进系列活动13暨学科组长第14周工作会议在第一会议室召开。会议由教导处主任叶萍老师主持。

会议的第一个议程是由叶老师反馈近期的作业档案、集体备课、听评课等常规情况，提出来其中暴露的诸多问题，作业档案中对于学生的错误原因缺乏深刻的分析和具有针对性的措施指导、集体备课中多侧重于“教什么”，而忽略了“怎么教”的教学策略方法的研讨、听评课的过程中出现了听课态度的巨大差异……叶老师希望教研组长督促组内教师认真完成各项常规工作，确保教学的高效性。

会议的第二议程是紧扣本次活动主题进行主题解读和教学设计检查。首先各教研组长明确了单元教学设计的内涵：从一章或者一单元的角度出发，根据章节或单元中不同知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。单元教学设计要有整体性，即体现在教学目标的设定和教学内容的整合；单元教学设计要有相关性，即在课型的选择与教学目标和内容相关;教学方法与教学目标和内容相关;教学活动与教学活动之间和教学目标相关。单元教学设计要有阶梯性，主要体现在教学活动的设计与教学内容相结合，要从简单到复杂，从单一到综合，从基础到提高，活动的要求体现循序渐进的教学原则；单元教学设计要有综合性，即整个单元教学能否体现培养学生综合运用语言的能力，包括单一目标与五维教学目标综合，语言知识和语言技能综合，单一技能与多项技能综合。统一了上述认识之后，各教研组长依据上述要求对每位老师的教学设计予以了专项的检查，并认真撰写改进意见，第一时间反馈给相关教师。