深度学习倡导单元学习。它要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，指定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价。2020年11月10日下午1点，青浦一中行政楼三楼第一会议室，开展了主题为“单元教学探索----基于理解的教学设计与实施”课例研讨活动。此次活动由三个团队共同参与，分别是区第27号“种子计划”工作室、区 2-5年青年教师专业能力提升项目初中数学1组及青浦一中初中数学组。

本次活动背景有三大契机：1.青浦区教育系统第六届名优教师培养工程通过举办“讲台上的名师”课堂教学与学术交流系列展示活动，宣传“三个计划”团队成员的教学思想和教学模式，推广团队项目研究成果，发挥团队在区域学科建设中的示范引领作用。2.为贯彻落实2020年青浦区中小学2-5年青年教师专业能力提升指南的实施要求，进行多轮次的教学实践，在“实践-反思-再实践-再反思”的循环过程中调整教学行为，并与团队成员分享经验与困惑，在名师指导下不断形成实践性智慧。3.青浦一中初中数学组教学案例实践研修持续改进教学。活动由“种子计划”工作室主持人兼青浦一中教研组长饶小玲主持，课例由五浦汇实验学校应文钦和金泽中学王丽丽两位教师执教，课题是初三《27.3垂径定理》前后课。两位老师都做了充分的准备，提前印发了教案与学习单供交流研讨，饶小玲老师还印发了关于如何实现深度学习的理论学习文章作为参考。

两位教师立足于单元教学分析，详细介绍了《垂径定理》前后两课时的教学设计及说明。王老师的教学设计思虑周全，注重变式演练。应老师则特别注重引导学生体验和经历知识的发生发展过程以及思维的形成和建构。两位老师交流完各自的教学设计与实施设想，与会的老师展开了热烈的合作讨论。活动的第二个环节由工作室代表、青年教师代表以及一中教研组代表发表自己的见解。几位教师分别从例习题设计、逻辑链接、情境创设功能意义、前后课铺垫等多个方面提出了自己的建议和看法，尤其是两位青年教师代表结合自己的教学设计对照交流，阐述了基于理解的教学设计全过程，让大家感受到青年教师的潜能不容小觑。随后两位执教教师结合大家的交流意见作出简单回应和互动，大家一致认为在考虑学科育人、核心素养培育基础上更要充分考虑学情，以学生为本。

本次活动各环节准备有序，衔接自然，交流充分。大家畅所欲言，真诚互动，收到了很好的成效，期待两位教师下周精彩的教学实施。