3月3日下午，以“立足单元教学，关注学习经历——单元教学视野下的任务设计与情境创设”为主题的青浦区中学语文学科主题研修活动在青浦一中举行。本次活动由青浦区教师进修学院课程教学与研修中心主办、上海市青浦区第一中学承办。青浦区初高中语文教师代表参加了此次活动，普陀区和浦东新区语文教师通过在线观看直播的形式观摩了此次活动。活动由青浦区进修学院周枫老师主持，特级教师步根海、特级教师姜虹、青浦一中党总支书记沈方梅、校长陆飞军参加了此次活动。

活动的第一个环节是初高中课堂教学实践展示与。青浦一中邹珊珊老师执教高中语文必修下《祝福》第2课时。邹老师以三个任务串联课堂，从祥林嫂死因探源，到关注叙述视角的选择，并引入时代背景等辅助材料，多方位地分析作品主题，最终总结小说主题思想探究路径。步老师则执教的是六年级必修下《好的故事》一课，以四个问题串联课堂——从故事发生的地点、故事的特点、分析故事一切都发生在水中的原因、分析故事消散时“我”的复杂心情。步老师密切关注学生的阅读体验，由浅入深地引领学生沉浸式阅读。在交流评价过程中，五浦汇学校、实验中学和青浦一中的语文教师代表就两节课引发的思考各抒己见，从教学中关于双新背景下任务如何设计、任务化和问题化学习有何区别、课堂教学中如何提升学生语言素养和如何进行情境创设等方向提出了自己的疑问。

活动的第二个环节是步根海老师现场讲座。他指出任务化学习和问题化学习之间的异同之处：任务化学习的过程是学生由任务出发，在情境下解决问题，教师在其中充当的作用是指导学生在完成任务时关注哪些内容、完成哪些环节、需要哪些方法；而问题化学习中的问题链常常以寻求答案为目的。步根海老师进一步指出，任务化、问题化学习都与单元视野相关，任务化倡导大单元。以“文学鉴赏与写作”为例，首先需要教师关注大单元的总目标及核心任务，再将其拆解到各个文本自然组成的小单元之中。

周枫老师总结了本次研修活动的主要目标：希望教师在“双新”背景下，能够将学习内容主题化、学习主题目标化、学习目标问题化、学习问题任务化、学习任务活动化、学习活动程序化；当然，学生永远是教学的核心，学生的学习经历是值得教师关注重视，并能在教学设计中予以充分考虑的因素。